Certains le savent peut-être, c’est la deuxième année que je mène un projet autour du jeu de société dans mon collège, avec ma collègue prof doc, à raison d’une heure tous les 15 jours.
Nous avons plusieurs objectifs:
faire découvrir le jeu de société moderne à nos élèves
leur faire travailler la lecture/la compréhension de règles
les amener à partager des choses ensemble dans le respect
les rendre capables d’expliquer et animer des tables de jeux sur des temps entre midi et deux proposés à tous les élèves du collège.
L’an dernier, on a réussi à faire venir sur ces « midi-deux du jeu » un tiers de l’effectif du collège en salle polyvalente à chaque date, et les élèves du projet ont géré ça d’une main de maître !
Cette année on a donc réitéré l’expérience, mais nous avons dans notre équipe de volontaires quelques élèves de SEGPA et d’ULIS qui sont vraiment en énormes difficultés pour comprendre les règles, les appliquer une fois qu’on les leur a expliquées, et réfléchir un tant soit peu pour réellement jouer. En gros, on leur dit quoi faire, et on ne compte même pas les points quand il y en a à compter… et on trouve ça nul pour eux. Lire, compter, mémoriser, anticiper, planifier, combiner des actions/pensées est très compliqué pour eux.
Avec ma collègue, on voudrait leur proposer des jeux qu’ils puissent vraiment appréhender simplement, malgré leurs immenses difficultés cognitives, et tant qu’à faire, que d’autres élèves puissent partager ces jeux avec eux sans les trouver inintéressants ou trop enfantins…
J’ai un peu l’impression de chercher le mouton à 5 pattes, mais je me dis que parmi toute cette communauté de joueurs cwowdiens, il y aura bien des gens expérimentés
qui pourront nous conseiller au mieux…
Dans les soirées-jeux que j’anime dans un Café Villageois (espace de vie social), il y a quelquefois un groupe de jeunes (ou moins jeunes) qui viennent d’une IME voisine (enfin, à quelques villages de là).
C’est compliqué de trouver les bons jeux, mais j’ai eu quelques réussites (et des flops aussi…).
Je ne suis pas certain que ce soit les mêmes handicaps que tes élèves, mais au cas où…
Les premières fois ils venaient à assez nombreux, ça c’est réduit avec le temps. Ils sont 3 ou 4 plus réguliers.
L’un d’entre eux a une mémoire de folie, mais ne parle pas beaucoup, un autre a du mal avec les jeux à interactions trop importantes (et aussi avec les règles trop longues).
Quand ils étaient nombreux, le jeu qui a eu un franc succès a été Cubed. Ils ne jouaient pas tous tout à fait avec les règles complètes (de blocage), mais ils se sont éclatés (je n’avais pas pu resté toute la partie avec eux pour les guider, je devais expliquer des règles à d’autres tables).
Un de mes flops a été Carcassonne junior. Ma fille jouait avec eux, mais ça n’a pas marché du tout.
Dans les tops, sans surprise Pique Plume (et en général les jeux de mémoire, même si on sait très bien qui va gagner…).
Ils ont aussi beaucoup aimé Tyle.
Une des dernières fois leur animatrice m’avait dit qu’ils aimeraient bien jouer avec d’autres joueurs. On a fait une table de Qwirkle. Succès mitigé.
Et ils ont joué à d’autres jeux avec ma fille, mais je ne sais plus trop lesquels, je lui demanderai…
Merci beaucoup pour ces premières pistes ! Je vais regarder ça de plus près…
C’est de recevoir déjà des réponses après si peu de temps ! Cwowd est vraiment un chouette endroit…
j’allais suggérer wazabi, mais il y a quand même du texte sur les cartes…
il faut voir si les icones sont suffisamment explicites pour se passer du texte
bref, je suis peut-être à côté de la plaque, ou pas
donc je propose quand même, à toi de voir
À vue de nez mais sans expérience avec ce genre de public :
Gagne ton papa : règles ultra simple pour de la spatialisation, c’est compétitif de base mais il y a un mode dissymétrique pour favoriser un des deux joueurs.
Ice cool : jeu de pichenette qui valorise la maîtrise de ses gestes par contre ça peut générer de la frustration
dobble, wazabi, twin’it, kluster
A tenter peut être : Flip 7, skyjo, trio…
J’aime bcp la proposition de @Eolindel Ice Cool aussi.
Blokus devrait passer sans souci aussi.
Une autre piste n’est pas d’allonger une liste de jeux mais d’adapter ceux qui sont déjà présents et surtout connus par les jeunes en charge du projet.
Une approche intéressante est de diminuer le nombre de règles ou de simplifier celles des jeux déjà à disposition. Cela fera aussi travailler ceux qui sont en charge de l’organisation pour appréhender les différences, observer les comportements et rechercher des solutions. Et le plus important, mais qui change tellement l’approche, c’est de leur faire comprendre de donner la priorité aux capacités et non pas aux freins.
Pas d’expérience non plus avec ce public mais pour avoir testé pas mal de jeux avec des non joueurs et enfants, ce qui marche bien en général ici :
Mysterium park si qqn d’experimenté joue le rôle du fantôme
les similo en modifiant la règle d’orientation des cartes qui crée bcp de confusion. On met les indices « similaire » d’un côté (ex colonne de gauche) et les indices « differents » ailleurs sur la table
wazabi
jungle speed
trio
le saboteur si les rôles cachés te semblent ok pour eux
Ce serait super interessant d’avoir ton retour de ce qui aura marché avec eux en tout cas
J’ai enseigné en ULIS il y a un moment et j’avais testé avec succès Il était une fois, bien utile pour les aider à développer un récit (on avait pas mal inventé de règles maison, les cartes s’y prêtent). Niveaux 6-5 pour moi, mais à voir.
Je vais répondre à tout plus tard, mais je réagis déjà à ton message concernant Similo : le raisonnement par analogie/déduction est vraiment trop compliqué pour les élèves que j’évoque…
Trio on l’a déjà dans la ludothèque du CDI… et c’est compliqué là encore…
J’ajoute (et c’est le même constat en lisant le topic sur Tric Trac) que ce n’est pas pertinent de proposer des jeux qui nous paraissent simples. Tout comme taper systématiquement dans les jeux enfants ne marche pas spécialement mieux.
Par exemple, dans les dernières propositions il y avait Jungle Speed, Similo, Mysterium Park. Même si je n’ai testé aucun de ceux-là avec « mes » jeunes autistes, je sais déjà qu’aucun ne marchera : Jungle Speed réflexe et rapidité (et violence), aucune chance que ça fonctionne, Similo, double négation, même avec des adultes pas en situation de handicap c’est compliqué des fois… Mysterium, beaucoup trop de règles…
Ice cool, c’est fonction du degré de handicap, mais j’ai de forts doutes…
C’est vraiment très compliqué…
En lisant le topic TT je vois que Pique Plume est aussi beaucoup cité, je confirme. Les dominos aussi (confirmé par le succès de Cubed chez moi).
Ma compagne enseigne dans le spécialisé (en Belgique donc) en primaire et apporte régulièrement des jeux. Forcément on est sur des jeux pour enfants mais déjà elle me demande quel est le profil de tes élèves, peux-tu détailler @Odryse ?
Mais perso je me demandais ce qui empêchait de prendre certains jeux pour enfants malgré tout ? Ils vont être gênés par l’âge sur la boîte ? Moi par exemple on me propose un la planche des pirates je joue avec plaisir. Le stop ou encore ça doit fonctionner avec eux non ?
Je sais en tout cas que ma compagne n’apporte pas les mêmes jeux avec tous ses élèves et elle peut adapter selon les profils (d’où sa question) et donc les laisser jouer seuls ou non à certains jeux, proposer des jeux “plus complexes” à certains plus avancés, etc. Donc en fonction du profil tu peux sélectionner plus facilement des jeux. J’imagine par exemple que ceux qui n’ont pas de problème moteur apprécieront les jeux d’adresse.
